口吃

口吃

一.什么是口吃？答：口吃是一种语言节奏的紊乱，即口吃者因为不自主的声音的重复、延长或中断无法表达清楚自己所想表达的内容。

口吃的形成与遗传，习得有关，同时也存在神经因素。

二．口吃的表现有哪些？答：

（一）说话特征：

1.重复词语的某一部分，如j、j、今天

2.重复整个词语，如：我，我，我是学生

3.延长音节，如：你……好啊！

4.阻塞，如：我（停顿）要走了

5.音调，音量，语速，语序的变化或错误

6.插入，如：爸爸，今年（的）五十岁了

（二）肢体情绪特征：

1.身体某些部位发生异常变化（如：喘气，头面部抽动，四肢僵硬，握拳等）

2.努力性表现：手势（语言）

3.情绪方面表现：在态度、表情、视线、说话方式、行为出现各种紧张、焦虑、羞愧、害怕等表现

（三）儿童口吃的4大表现

1.难发性口吃：第一个字发不出。

2.连发性口吃：第一个字重复。

3.中阻性口吃：说话途中一个字发不出。

4.重复性口吃：无意义重复发声，重复发出与词句无关的音。三．口吃的形成原因有哪些？答：

（一）遗传的角色大约一半的口吃儿童似乎都有基因方面的原因。

（二）肌肉的协调有证据表明，一些儿童，尤其幼儿，在流畅言语所需的良好协调和（发声器官）运动的先后次序上存在基本障碍。

（三）环境-情绪压力急迫的环境、紧张、焦虑、压力会造成孩子的口吃。

（四）模仿有部分孩子口吃是因为模仿而习得的。四．家长应该重视孩子哪些异常的迹象？答：

（一）多次重复：词头音的重复，如一个拖长或重复的嗯、哦或那个；单词的部分或一个音节的重复，如你能把娃-娃-娃-娃给我吗？

（二）拖长音：妈发成妈------妈

（三）痉挛：有时孩子言语出现阻塞时，她的嘴巴和下颌周围的小肌肉会颤抖或震动。痉挛的程度有轻有重。是与言语表达过程中的困难相联系的。

（四）音调和音量的升高：当孩子试着说出某个单词时，他说话的音调和音量可能会升高。(五)挣扎和紧张：有时候，当你的孩子说某些单词时，他可能挣扎着将词挤出来或者唇、舌、喉或胸部出现过度紧张的状况。

（六）害怕：你可能发现，当你的孩子要说某个单词时，他的脸上会流露出一丝害怕或厌烦。

如果是这样的话，他过去在这个单词上很可能体验了过多的阻塞，以至于他在情感上对预期中的麻烦做出了反应。

（七）逃避：孩子可能不愿说话，或者用别的词代替自己难以说出的词，或者插入一些不必要的单词。五．孩子在哪种情况下易出现口吃？答：1.在他们非常激动时2.急于表达和与他人抢话时3.在严厉的束缚下说话时4.与不喜欢自己的人说话时5.使用较难的词汇或使用尚不习惯的词句时6.在吃惊、害羞、恐惧、窘迫、失望等情绪下谈话六．孩子出现口吃时，家长应该怎么做？

答：1.放慢节奏2.全神贯注用心倾听3.帮助孩子建立自信4.避免打断他的话，避免训斥、责骂、惩罚孩子5.关注说话内容而非形式6.避免说：说之前想一想，放松，深呼吸，再说一遍。