青春期叛逆的原因 青春期叛逆的心理特点

青春期叛逆的原因 青春期叛逆的心理特点

春期是青少年成长的关键时期，心理学精神分析学派把9-25岁都定义为青春期，其中青春早期(12-14岁)和青春中期(14-17岁)又是最具叛逆性和敏感性格的阶段。

青少年之所以产生叛逆心理，是因为这个阶段的孩子会有很大的变化，无论是在心理上还是生理上。

人人都有青春期，但只有少数孩子会表现出叛逆，在学术上对此的解释也多是推测和成人的臆断。

分析原因主要有以下几个方面：

1.青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪;

2.青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内;

3.青春期的孩子自我意识和好奇心都在增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心;

4.社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了青春期孩子自身发展的需求，成了叛逆心理产生的源头;

5.青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。

1.面对青春期叛逆的孩子父母首先要学会冷静，理智对待。

在逆反期内，父母不要跟孩子斗气较劲，要多站在孩子的角度上思考问题，尊重孩子，发扬家庭民主，多听各方意见，给孩子辩解的机会和改错的时间，不要以家长的“威严”压制孩子，强制孩子屈服。

2.要学会理解孩子，经常给予孩子适当的赞扬和鼓励。

要学会理解孩子、赏识孩子、肯定孩子。在父母赏识的目光里，教育才能充满希望。

得到父母的赞扬，孩子会变得心情愉悦，信心倍增，内心充满了幸福感，更容易接受父母的意见，克服自身的小毛病。

如果父母只是一味地数落、训斥孩子，指责甚至打骂孩子，不仅影响自己的情绪，而且还很容易让孩子陷入自卑的泥潭。

3.对待叛逆的孩子要有耐心，晓之以理，动之以情，用心灵感化孩子。

面对倔强的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。

在孩子面前，父母应该放下“家长”的架子，耐住性子，学会“蹲”下来和孩子平等的对话，学会倾听孩子的声音，以民主平等的方式对待孩子。

或许只是短短的几分钟，暖暖的几句话，轻轻的几次抚摸，孩子的心结就能解开，就能让孩子从极度叛逆中走出来。

4.要把握好爱的尺度，培养孩子养成良好的行为习惯。

改掉一个坏习惯，远比养成一个好习惯困难得多。

在帮助孩子克服不良习惯的过程中，父母需要适时的把握好爱的尺度，应该多从情感上靠近，心灵上沟通，方法上变通。

给孩子恰当的爱。如果孩子实在顽性不改，给他一些适度的惩罚。说服教育并非是教育的唯一手段，必要的惩戒还是需要的。

5.每个孩子都有他们不同的性格和特点。

我们应该根据孩子的特点找到适合孩子个人的方法来教育他/她，做到因人而异。

此外，父母还应该多看教育书籍，向老师或者周围有经验的父母请教经验和方法，做到广泛积累。

6.是表现出适当的无知。

别说处在求知前沿的孩子们本来就比我们接触得多、了解得快，即使有些知识我们比孩子丰富，也要表现出适当的谦虚，抱着与孩子共同商议的态度去处理问题。

7.是要对孩子的行为报以欣赏的姿态。

无论言谈举止还是穿着打扮，都不要反对，而是赞赏，这时也许孩子反而由于家长的赞赏而主动改变自己。

8.对孩子有足够的耐心。

是对孩子提出的“无理要求”不要急于否定，仔细想想，也许孩子的想法是对的，只是角度不同而已。

总之，面对青春期叛逆，不要着急，不要用自己的观点去衡量孩子，更不能武断地打击压制，只要能站在孩子的立场上去审视问题，也许一切都会迎刃而解的。

1、青春期叛逆怎么办

1.1、仔细观察谈话是在哪里中断的。

当家长与孩子沟通出现问题，孩子常常闭口不语或激烈反驳，使得既定谈话中断。

反过来，家长可通过观察中断的节点，来反思哪些表达方式会激起孩子的反感，从而避免沟通中断。

比如，如果孩子一听到父母说自己成绩不好就十分气愤，那很可能他努力的尝试过，但效果不好，而家长的说法让他更加反感，会对学习更不感兴趣。

1.2、认真反省既往观念，听听别人怎么说。

有些孩子认为父母的观念过于陈旧，无法沟通，所以干脆拒绝沟通，坚持自己的想法。

这时家长可从孩子同龄伙伴的父母、同事中了解他们是如何看待和处理的，也许你会发现是自己太过苛刻。

1.3、改变原有沟通方式。

跟孩子平等地交换意见，了解哪些沟通方式令孩子不满，并反馈让家长感到难过的方式，一起探索新的沟通方法。

若孩子觉得父亲说话总板着脸，面对父亲时便会不耐烦。父亲会觉得孩子不礼貌，并表现的更为严肃，谈话就升级为冲突。

但若双方了解对方的感受，改变沟通方式，矛盾便可避免。

2、青春期的特征

2.1、青春期是一个过渡时期

青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。

对于男性来说，性成熟的标志是遗精，(通常在夜间睡眠时遗精);女性是月经，即第一次来月经。

以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会心理。

2.2、青春期是一个发展时期

青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明，在人的一生中，身体生长迅速、身体各部分的比例产生显着变化的阶段有两个，一个是在产前期与出生后的最初半年，另一个则是青春期。

2.3、青春期是一个变化时期

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。

3、青春期的主要阶段

3.1、青春期早期

第二性征开始出现至女孩出现月经初潮，男孩出现首次遗精为止，表现是体格生长突增，年龄约为9—13岁。

3.2、青春期中期

以性器官及第二性征发育为主，以女孩出现月经初潮、男孩出现首次遗精为该时期的开始，以第二性征发育成熟为止。年龄约为13—16岁。

3.3、青春期晚期

自第二性征发育成熟至生殖功能完全成熟、身高增长停止，女孩在这个阶段开始出现周期性月经，年龄约为16—18岁。

1、对老师和家长的教育和劝说不肯听从，犟头倔脑，非常任性。

对明知正确合理的教育不分青红皂白一律反对、违拗。经常强词夺理，大唱反调。有时故意捣乱。如果教育者采用惩罚手段的话，情绪更加对立，越不让的越干。

2、在课堂上对老师的教学内容不满意时，会故意表现不爱听课，搞小动作，说话，玩游戏，或提一些怪问题刁难老师。

有时说一些与课堂内容无关的笑话，引起课堂的混乱。但对感兴趣的课目，能认真听讲。

3、出现“反差现象”。

有的好学生突然一反常态，学习成绩下降，不愿学习，情绪消沉，理想追求全无，甚至逃学，离校。

4、用“倒像镜头”方式看待社会、人生和个人前途。

表现出玩世不恭，我行我素，淇视任何组织纪律和社会法规。

有的抱着“大错不犯，小错不断”的人生态度。

有些人如果不及时改正形成习惯，将会导致不良行为，甚至违法乱纪。