教授炮轰博士毕业须有2篇C刊，建议取消这一要求。你是否同意他的说法？

教授炮轰博士毕业须有2篇C刊，建议取消这一要求。你是否同意他的说法？

范教授此举虽然是好心，但是我不认同他的上述说法。

首先，范教授只是人文社科领域的教师，他可能对人文博士发论文较难的情况了解较多，但是怎么能以此来推断所有学科领域的博士发论文的情况呢！其次，事实上，很多高校的博士生，尤其是排名前二十的高校博士生，在博士期间所能发表的论文不止2篇C刊（CSSCI/CSCD），而且不少都是倾向于发表SSCI或SCI。

此外，我认为范教授所说的“所有C刊一大半都给博士生发文章都很难满足这个需要”这个结论存在一定的偏差。第一，并不是所有高校对博士生的要求都是如此，有些高校考虑到生源的特殊性，对博士的要求有所降低，比如我知道部分高校的要求是一篇CSSCI，一篇北大核心；第二，有不少985高校的博士的能力远远不止发两篇C刊，甚至他们都是主要发表SSCI和SCI期刊；第三，很多985高校对SSCI和SCI的认可度远远高于CSSCI/CSCD，为此，很多博士要么发国内顶级期刊，要么只发英文期刊，尤其是理工科博士。最为重要的是，作为一名博士，如果连2篇C刊都发表不了的话，那就说明其不适合读博。如果博士生博士期间是在竭尽全力做科研的话，那么他们既然能获得经验丰富的博士生导师的认可，申请到高校的博士就读机会，又怎么可能发表不了2篇C刊呢！

对于范教授所提到的“高等学校博士答辩学位授予关键看博士生学业水平和研究能力，看学位论文本身”的建议，我也是不认同的。首先，对于博士生而言，如果能写出较高水平的学位论文，具有较高的学业水平和研究能力，又怎么能发表不了2篇C刊呢。即使有这样的博生存在，那也是少之又少，要么就是其不屑于普通研究，一心钻研某个重大科学研究而无法自拔，要么就是其并没有把博士期间的大部分时间用于科研中。甚至乎博士论文是否是其本人做的都值得怀疑。其次，在新时代背景下，社会上存在着各种残酷的挑战，博士生在准备攻博之后如果连两篇C刊论文的挑战都无法通过，那么我们很难想象其在博士毕业后将遇到更多事情无法胜利解决。最后，对博士生设定两篇C刊的毕业要求有助于他们通过撰写小论文来提升论文写作能力，可以高效提升其科研水平。一般而言，经历过发表C刊论文的博士生能够比较轻松地应对博士论文的撰写。此外，博士毕业后，发表论文的经历也有利于他们继续从事科研工作。总而言之，作为我国高水平人才，博士生担负着我国繁荣复兴的艰巨使命，他们的毕业要求就应该要设定得比较高。

其实现在不少国家重点实验室对博士生的要求是每年至少一篇C刊，而很多严师对自己的学生的要求是每年至少发表一篇SCI或者SSCI，甚至乎有些导师对硕士生的毕业要求就是3篇SCI。

说句题外话，我国博士生的在读待遇相比欧美国家是比较低的，博士们在读期间为了做好科研付出了很多，提升其生活待遇是有必要的。

本人作为一名在读者。深深体会到了发C刊的难度。在投稿及等待的过程中，那种焦虑和压力的确一度让心心碎。在这点上，本人同意范教授的意见。但本人觉得博士生，在读期间，虽不用拿C刊来衡量，但也应该有一定的考核指标，所以我觉得可由C刊改为普刊即可。并且现在国内不少高校，且不乏名校，也是这样安排的，即2篇普通刊物即可。或者翻译一些国外高水平的论文作为考核作业，也是可行的。

这些砖家再别给博士含金量放水了。现在老公帮老婆写论文，老婆安心看娃的例子已经不鲜见了。再没有论文的要求，那博士就没有什么了。不过也好，到时候大家都博士了，也就没什么功利性了，可以把博士名额让给那些真正想搞科研的人。

这样的建议有一定意义。

对某件事情有不同的声音，就需要重视，就需要反思。

博士毕业需有2篇C刊，这种要求目的是为了提高博士研究生的科研水平，但结果呢？

结果可能是，期刊容纳量不足，导致版面费水涨船高。

结果可能是，代写代发论文产业昌盛。

结果可能是，部分数据造假，衍生学术不端。

结果可能是，学术浮躁急功近利。

我想这些结果大家都不想看到，大家也不能容忍。

但这就是结果，就是现状。

这位教授反映的问题属实，反映的问题的确需要认真面对。

发不发表文章属于考核问题。

博士生的培养质量如何考核？

靠导师，或者导师课题组的考核？如果这样，可能出现情感因素导致的低要求问题。

评价靠数量，的确很生硬。

评价靠综合，又显得不客观。

不过博士生培养还是要加强过程管理，通过严格的过程，督促学生自主学习，加强自我管理，树立目标学习意识。这样的做法自然而然会促成好的结果。

同时，学校、导师都要给学生学生提供良好的学习环境和学习资源，提供好保障。

有了保障，有了耐心的指导，学生成长问题就自然而然。

教育是为了培养人，培养人就需要围绕学生、关照学生、服务学生，更加因地制宜制定培养方案。

不能说不发表文章，不能说发表很多文章。

发表文章都是路径问题，我们要做的就是根据学生特点，制定更优化的培养路径。

应该看看国外世界一流大学是如何要求的，现在国家在创双一流，如果博士论文水平太低，如何和国外竞争？当然可以根据不同学校设置不同要求，不一定非要在国外发论文，不同大学的博士可以在不同级别的刊物上发表。

每个高校都有自己的毕业要求，毕竟达到博士学位水准需要有个衡量标准。姑且不论其科学性，但是人性化程度来说比国外的博士应该好多了。之前在实验室做毕设的师兄去了美国，导师要求发10篇（包括会议）才能离开，据说他们组里有博士做10年的。

那么教授还可以建议，以后教授职称评定，必须要在对应研究领域的顶级国际期刊中发表多少论文，否则不予评定，过一段时间，对应的博士的这个也会被取消，上面的人感觉不到困难，他们就不会执行！

一个博士生两篇C刊都发表不了，这样的博士生能有多大的作为。中国的博士生和硕士生太多了，遍地都是研究生，说本科毕业都不好意思了，这种只求数量而不求质量的教育体制该有所改变了。

各个学科有各个学科的情况。但就化学而言，没有影响因子总和10以上的论文，不该授予博士学位。这个要求并不高，如果再加一个，必须有一篇影响因子3.0以上，并且sci rep和rsc adv不算，那就较高了。

不赞成，博士学位是最高的学术学位，如果连这个质量都保证不了，学位体系的声誉何存？关键是建立退出机制，达不到要求可以退学或者先毕业，达到要求再来申请学位！若没有高级别文章发表要求，在这个人情社会，大家都你好我好，不可能培养出优秀学生。